Επανεξέταση Γραπτών Στατικής ΙΙ

[Theodore]

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ:


Οι συνάδελφοι που είχαν συμπληρώσει το όνομά τους στην λίστα για την επανεξέταση γραπτών στο μάθημα "Στατική ΙΙ" (αφορά την επαναληπτική εξεταστική του Σεπτεμβρίου 2009), παρακαλούνται να προσέλθουν στο Εργαστήριο Στατικής & Αντισεισμικών Ερευνών την Πέμπτη 17/12/2009, ώρες 10:00πμ-12:00μμ, ώστε να δουν τα γραπτά τους.

Με εκτίμηση,
Θοδωρής._

[Amelie]

Oι τελικοί βαθμοί απ'όσο έχω δει έχουν περαστεί στη λίστα μαθημάτων στο ίντερνετ.Συγκεκριμένα ο δικός μου βαθμός άλλαξε(είχα κάνει "αίτηση" για επανεξέταση του γραπτού).Δε θα αλλάξει κάτι αν δεν έρθω?σωστά?(ρωτάω επειδή θα λείπω...)

[Theodore]

Dear Amelie,

Το ότι ανακοινώνεται μετά τόσον καιρό από την παρέλευση της αποστολής των βαθμών στην γραμματεία, σημαίνει ότι τα γραπτά τα βλέπετε ώστε να συνειδητοποιήσετε τα λάθη σας (*), και να κάνετε τον απολογισμό σας. Πολλοί φοιτητές έγραφαν στα σχόλια:

"Περίμενα να έχω γράψει παραπάνω, είχα λύσει όλα τα θέματα".

Τί πήγε στραβά λοιπόν; Πολλές φορές, λόγω άγχους, κάνουμε λάθη που δεν τα περιμένουμε - κι αν ακόμη λέμε στον εαυτό μας ότι έχουμε διαβάσει αρκετά (αλλά προφανώς όχι τόσο όσο χρειάζεται), είναι μαθηματικώς βέβαιο ότι αυτά τα κενά που θα έχουμε αφήσει θα τα βρούμε μπροστά μας... θες λίγο οι "ενοχές" διότι δεν διαβάσαμε όσο έπρεπε , θες λίγο ο φόβος "Κι αν πέσει αυτό που δεν ξέρω;" , θες λίγο το άγχος λόγω περιορισμένου χρόνου , δεν "θέλει" και πολύ για να γράψουμε μια "κοτσάνα" στο γραπτό...! Και άλλα πολλά αίτια, αναρίθμητα, διότι ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός...! (Ένα κοινό όμως αίτιο αποτυχίας στις εξετάσεις, είναι ότι πάρα πολλοί φοιτητές που δίνουν για πρώτη φορά το μάθημα, διαβάζουν μόνο από την Μ(Κ)ατίνα...! )

Επομένως, αν σε ενδιαφέρει να δεις τί έφταιξε και πήρες χαμηλότερο βαθμό από αυτόν που περίμενες, έλα την Πέμπτη. Αυτό από μόνο του πιστεύω θα αλλάξει πολλά πράγματα, κυρίως στο μέλλον της ακαδημαϊκής σου πορείας, με έμφαση τις επιδόσεις σου στις γραπτές εξετάσεις...! (βλ. και βελτίωση του "exam technique" - Ναι, είναι μια "τέχνη" και το να γράφει κανείς καλά στις εξετάσεις...!)

Με εκτίμηση,
Θοδωρής._

________________________________
(*) Ας μην ξεχνάμε και τον φίλο μας τον Αριστοτέλη τον Σταγειρίτη, ο οποίος έλεγε ότι:
"Τα λάθη μας οφείλονται σε σε ελαττωματικές συνδέσεις ή ελαττωματικά παρακόλουθα...!"

[Amelie]

Συμφωνώ απόλυτα, απλά εν τέλει δεν πήρα παραπάνω απο αυτό που θεωρούσα οτι έχω γράψει..Σαφώς και θα έχω κάνει ενδεχομένως λάθη που δεν τα συνειδητοποίησα απλά (μου) έχει τύχει επανηλημένα να πάρω χαμηλότερο βαθμό λόγω αμέλειας του καθηγητή(είναι ανθρώπινο να κάνεις και κανα λάθος όταν έχεις να διορθώσεις τόσα γραπτά),συγκεκριμένα σε κάποιο μάθημα το 3 έγινε 6!!! Είναι απόλυτα σωστό ότι δεν πρέπει να είμαστε απλοί βαθμοθήρες.. Κι αν μπορέσω σαφώς και θα πάω, απλά μάλλον θα λείπω.Γι' αυτό και μόνο ρώτησα!Ευχαρίστω Theodore για την ενημέρωση!

[merde_conserve]

Αγαπητέ Theodore,

συμφωνώ απόλυτα με όσα λες, αλλά στο θέμα των "σφαλμάτων" θα πρέπει να συμπεριλάβουμε και τα σφάλματα ή τη σχετική κρίση των διορθωτών. Και αυτοί άλλωστε είναι άνθρωποι, και κάνουν μερικές φορές λάθη. Ωστόσο επειδή έχουν τη δύναμη να καθορίζουν το βαθμό σου, θα πρέπει σε περίπτωση που νιώθεις ότι αδικήθηκες να είναι σε θέση να σου δείξουν το γραπτό σου χωρίς να σε τυραννάνε ή να καθυστερούν τη διαδικασία της επαναξιολόγησης, όπως έχει συμβεί σε μερικά μαθήματα (ΚΑΙ του τομέα στατικής συμπεριλαμβανομένων).
Αντιλαμβάνομαι ότι είναι δύσκολο για το καθηγητικό προσωπικό να ασχολείται πολύ καιρό με τα γραπτά επειδή υπάρχει λίγος χρόνος και πολλές δραστηριότητες, αλλά:
α.) τα γραπτά τα διορθώνουν διδακτορικοί ή άλλο προσωπικό, και σπάνια καθηγητές, οπότε υπάρχει η δυνατότητα συννενόησης για επαναξιολόγηση, ακόμα και να λείπει ο καθηγητής σε σεμινάρια/συνέδρια/μαθήματα
β.) θα πρέπει να αφιερώνεται ένας κάποιος χρόνος επαναξιολόγησης και στοιχειώδους στατιστικής επεξεργασίας για την αποφυγή χονδροειδών σφαλμάτων στους διορθωτές.

Υπάρχουν αρκετά φαινόμενα λαθών στη διόρθωση, που μεταφράζεται σε διαφορετικούς βαθμούς από το "ίδιο βάρος" του γραπτού, και προς τα θετικά και προς τα αρνητικά, και αυτό δημιουργεί ένα αίσθημα αδικίας προς όσους έχουν προετοιμαστεί καλύτερα. Αυτό είναι λογικό, αλλά το παράλογο είναι αυτό που ακολουθεί: μία μεγάλη απροθυμία ορισμένων καθηγητών να προβάλλουν ή να επαναξιολογήσουν τα γραπτά, που εκφράζεται με καθυστερήσεις, μη-ανακοίνωση των ημερομηνιών διόρθωσης, αποθαρρυντική συμπεριφορά ως προς όσους θέλουν να επαναξιολογηθούν. Κανονικά η εξεταστική δεν τελειώνει με τη βαθμολόγηση, και θα πρέπει να υπάρχει ΠΑΝΤΑ μία λογική και πολιτισμένη διαδικασία διορθώσεων/μετα-αξιολόγησης, που θα κάνει καλό και στην υπόληψη του τομέα αλλά και στην πολυπόθητη αξιοκρατία.

Υ.Γ Προφανώς και δεν τα λέω προσωπικά σε εσένα, ίσα-ίσα που είσαι ένας πολύτιμος συνεργάτης προς την επίλυση αυτών των προβλημάτων, αλλά κάπου πρέπει να τα πούμε όταν δεν μας ακούνε.

[Theodore]

Αγαπητέ merde,

α.) τα γραπτά τα διορθώνουν διδακτορικοί ή άλλο προσωπικό, και σπάνια καθηγητές, οπότε υπάρχει η δυνατότητα συννενόησης για επαναξιολόγηση, ακόμα και να λείπει ο καθηγητής σε σεμινάρια/συνέδρια/μαθήματα

Υπενθυμίζω ότι τον τελικό βαθμό τον ορίζει ο καθηγητής και μόνον!. Ειδικά δε στην περίπτωση όπου κάποιος φοιτητής έχει ζητήσει επανεξέταση γραπτού, το ξαναδιορθώνουμε από την αρχή μαζί με τον κ. Σπηλιόπουλο!

β.) θα πρέπει να αφιερώνεται ένας κάποιος χρόνος επαναξιολόγησης και στοιχειώδους στατιστικής επεξεργασίας για την αποφυγή χονδροειδών σφαλμάτων στους διορθωτές.

Υπενθυμίζω (ξανά...!) ότι τον τελικό βαθμό τον ορίζει ο καθηγητής και μόνον! Όταν διορθώνω τα γραπτά, τα επανεξετάζει ο κ. Σπηλιόπουλος. Μάλιστα, κάποιες φορές έχει συμβεί να αλλάξει την αρχική βαθμολογία (είτε προς τα πάνω, είτε προς τα κάτω...!).

Υπάρχουν αρκετά φαινόμενα λαθών στη διόρθωση, που μεταφράζεται σε διαφορετικούς βαθμούς από το "ίδιο βάρος" του γραπτού, και προς τα θετικά και προς τα αρνητικά, και αυτό δημιουργεί ένα αίσθημα αδικίας προς όσους έχουν προετοιμαστεί καλύτερα.

Γι' αυτό τον λόγο ορίζουμε ημερομηνίες για να έρχεστε και να βλέπετε τα γραπτά σας! Ωστόσο, για τον ορισμό των ημερομηνιών αυτών, υπεύθυνος είναι ο συντονιστής του μαθήματος!

Τέλος, οφείλω να σημειώσω και την δυσάρεστη θέση της άλλης πλευράς (αυτής του καθηγητή/διορθωτή), όπου πολλές φορές έρχεται αντιμέτωπος με (κακοπροαίρετους) συνδικαλιστές (και όχι μόνο), οι οποίοι ζητούν το "4" να γίνει "5" με το "έτσι θέλω"!!! Μάλιστα, κάποιοι στο παρελθόν έχουν δημιουργήσει πρόβλημα στην κ. Νεραντζάκη για αυτό το θέμα. Και ξέρουμε όλοι μας πολύ καλά ότι την Στατική/Δυναμική ή την ξέρεις ή δεν την ξέρεις. Με το να "τσιμπολογάς" βαθμολογία λύνοντας το μισό από το 1ο θέμα, και το μισό από το 2ο, και το μισό από το 3ο, κλπ, δεν περνάς με τίποτα! Και είναι πολύ λογικό αυτό, διότι αύριο που θα πρέπει να λύσεις έναν φορέα ή/και να επαληθεύσεις αν το στατικό σου πακέτο τα λύνει σωστά, θα πρέπει να το ελέγξεις ολόκληρο... όχι το μισό...!

Αυτά προς το παρόν!