Εισήγηση Επιτροπής Προπτυχιακών Σπουδών

[mike13]

Σχέδιο & Οικοδομική
Αν το γραμμικό ήταν υποχρεωτικό στις πανελλήνιες για μηχανικούς το οποίο είναι το σωστότερο, τότε οκ. Αλλά τα αντικείμενα είναι διαφορετικά. Σε αυτή τη φάση κάνουμε ήδη λίγα στο αντικείμενο της οικοδομικής. Αυτά τα μαθήματα πρέπει να μείνουν ως έχουν δηλαδή δύο ξεχωριστά. Στο σχέδιο θα μπορούσαν να εισαχθούν στοιχεία γεωμετρίας όπως οι στέγες.

Γενικα πρεπει να γινει το Autocad υποχρεωτικο και το σχεδιο στο χερι επιλογης.Σε όλες τις σχολες εξωτερικο(αλλα και στην ελλαδα πχ πμ πατρας) μαθαινουν Autocad εμεις γτ πρεπει να σκαμε λεφτα σε σεμιναρια ενω παραλληλα πρεπει να ασχολουμαστε με φελιζολ ή την κατοψη μιας αλατιερας στο σχεδιο ειναι μυστηριο(το οποιο δν ειναι, ο κοσμητορας δεν θελει να πειραξει μαγαζακια).Τα αρχιτεκτονικα μαθηματα γενικα θελουν γερη αναμορφωση(περιεχομενου και τροπου διδασκαλιας) στην τωρινη μορφη τους ειναι παρωδια.

[tony24]

Σχέδιο & Οικοδομική
Αν το γραμμικό ήταν υποχρεωτικό στις πανελλήνιες για μηχανικούς το οποίο είναι το σωστότερο, τότε οκ. Αλλά τα αντικείμενα είναι διαφορετικά. Σε αυτή τη φάση κάνουμε ήδη λίγα στο αντικείμενο της οικοδομικής. Αυτά τα μαθήματα πρέπει να μείνουν ως έχουν δηλαδή δύο ξεχωριστά. Στο σχέδιο θα μπορούσαν να εισαχθούν στοιχεία γεωμετρίας όπως οι στέγες.

Γενικα πρεπει να γινει το Autocad υποχρεωτικο και το σχεδιο στο χερι επιλογης.Σε όλες τις σχολες εξωτερικο(αλλα και στην ελλαδα πχ πμ πατρας) μαθαινουν Autocad εμεις γτ πρεπει να σκαμε λεφτα σε σεμιναρια ενω παραλληλα πρεπει να ασχολουμαστε με φελιζολ ή την κατοψη μιας αλατιερας στο σχεδιο ειναι μυστηριο(το οποιο δν ειναι, ο κοσμητορας δεν θελει να πειραξει μαγαζακια).Τα αρχιτεκτονικα μαθηματα γενικα θελουν γερη αναμορφωση(περιεχομενου και τροπου διδασκαλιας) στην τωρινη μορφη τους ειναι παρωδια.

Διαφωνώ απόλυτα αν δε μάθεις τεχνικό- γραμμικό σχέδιο δεν μπορείς να μάθεις AutoCAD ενώ το ανάποδο ισχύει μια χαρά. Το AutoCAD μαθαίνεται γαμάτα από tutorials και αν δε φθάνει αυτό η σχολή το διδάσκει στη θέση που του αρμόζει ως προαιρετικό επιλογής(λέγε με και φροντηστιριακό μάθημα, κάτι τέτοιο εννοώ για θεσπισμένα φροντιστήρια σε φυσική & ανάλυση σε όσους δεν έχουν περάσει από ελληνικό λύκειο) σε μικρό εξάμηνο (μοναδικό φάουλ που δεν δέχεται κόσμο από.μεγαλύτερα εξάμηνα). Προσωπικά έκανα διπλωματική στο AutoCAD χωρίς να κάνω φροντιστήριο και δεν είμαι κανά ταλέντο μαλλόν αμπαλάκι.με χαρακτηρίζεις με υπολογιστή. Εδώ ρε μαθαίνουν το sap χωρίς φροντιστήριο, όχι το AutoCAD που τραβάς γραμμές.
Συμφωνώ ότι θέλουν αλλαγές τα αρχιτεκτονικά στο εξής:
Στην οικοδομική να διδάσκεται ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ
ενώ στα στοιχεία αρχιτεκτονικής να διδάσκεται αυτή η πανάγνωστη έννοια στη σχολή η ΣΥΝΘΕΣΗ.
Σύνθεση δε ξέρουμε, δε μαθαίνουμε, τη σνομπάρουμε όπως γενικά τη μορφή και τη λειτουργία έναντι της δομής και αντοχής τουλάχιστον σε δομήματα. Αλλά όλα αυτά είναι εσωτερικές αλλαγές στα οποία αντιδράς μεμονωμένα όπως με την απαίτηση να προσληφθούν διδάσκοντΕΣ.
Για το πρόγραμμα το σχόλιό μου.είναι τα μαθήματα πρέπει απλά να είναι δύο (τρία μαζί με την σύνθεση), δηλαδή να μείνουν ως έχουν, προφανώς να βελτιωθούν αλλά αυτό είναι άλλη συζήτηση από το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ είναι η ΕΦΑΡΜΟΓΗ του.
Βελτίωση θέλουν σχεδόν όλα τα μαθήματα που δεν επικουρεί η σχολή και ειδικά, καλά αυτά θέλουν να τους αλλάξεις τα φώτα, αυτή τη στιγμή είναι πρακτικά σα να μην γίνονται, τα σεμφίτικα.

[Ramrod]

Επειδή δεν έχω δει κάπου, έχουν εισαχθεί στο ΝΠΣ μαθήματα προγραμματισμού; (Κυρίως Python, R, C ; )

[tony24]

Επειδή δεν έχω δει κάπου, έχουν εισαχθεί στο ΝΠΣ μαθήματα προγραμματισμού; (Κυρίως Python, R, C ; )

Έχει επιλογής προγραμματισμό και κορμού την Matlab. Πολιτικοί είμαστε καλά είναι τόσα

[xvantsik]

Συμφωνώ ότι θέλουν αλλαγές τα αρχιτεκτονικά στο εξής:
Στην οικοδομική να διδάσκεται ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ
ενώ στα στοιχεία αρχιτεκτονικής να διδάσκεται αυτή η πανάγνωστη έννοια στη σχολή η ΣΥΝΘΕΣΗ.
Σύνθεση δε ξέρουμε, δε μαθαίνουμε, τη σνομπάρουμε όπως γενικά τη μορφή και τη λειτουργία έναντι της δομής και αντοχής τουλάχιστον σε δομήματα.

Επιτέλους κάποιος το είπε!!! Περισσότερη οικοδομική κάναμε στην αρχιτεκτονική από ότι στην οικοδομική με θέματα γιούχου. Αυτά τα 2 μαθήματα έπρεπε να είναι όαση μέσα στα 2 πρώτα έτη, με εργασιάρες, που λύνεις προβλήματα και μπαίνεις σιγά σιγά στην λογική του σχεδιασμού στο χώρο και τελοσπάντων νιώθεις ότι κάνεις κάτι δημιουργικό και γουστάρεις. Αντ αυτού είναι μία γ@@@@@@η κινούμενη άμμος που πέφτεις και παρακαλάς να σε πνίξουν για να σωθείς από αυτά που ακούς

[xvantsik]

Επειδή δεν έχω δει κάπου, έχουν εισαχθεί στο ΝΠΣ μαθήματα προγραμματισμού; (Κυρίως Python, R, C ; )

Έχει επιλογής προγραμματισμό και κορμού την Matlab. Πολιτικοί είμαστε καλά είναι τόσα

+1. Ο Λαγαρός για μένα έχει κάνει πολύ καλή δουλειά και είναι από τους λίγους που ασχολούνται τόσο με την αναμόρφωση των μαθημάτων τους.

[Ramrod]

Ο προγραμματισμός συνεχίζει με την ίδια ύλη, δηλαδή Fortran?

Για την ιστορία, διαφωνώ μαζί σας, θεωρώ είναι τεράστιο εργαλείο, απαραίτητο για τη σημερινή εποχή. Ένα και μοναδικό μάθημα επιλογής (όπως γινόταν μέχρι σήμερα), δε δίνει την δυνατότητα να αναπτυχθεί η "προγραμματιστική" λογική. Η οποία σου επιτρέπει να δώσεις λύσεις σε κάθε λογής προβλήματα, σου επιτρέπει να είσαι δημιουργικός και στο τέλος τέλος ζητείται και στην αγορά. Προφανώς και θα τα μάθουμε μόνοι μας όσοι θέλουμε, αλλά θεωρώ θα βοηθούσε στον εκσυγχρονισμό του προγράμματος σπουδών.

[TEL9021]

Ο προγραμματισμός συνεχίζει με την ίδια ύλη, δηλαδή Fortran?

Εάν δεν απατώμαι, έχει αλλάξει θέση με τις Δομικές Μηχανές και έχει μπει στο 4ο εξάμηνο ως κορμός. Εκεί κάνουν πρωτίστως Matlab και λίγο Python.

Spoiler: show

Για την ιστορία, διαφωνώ μαζί σας, θεωρώ είναι τεράστιο εργαλείο, απαραίτητο για τη σημερινή εποχή. Ένα και μοναδικό μάθημα επιλογής (όπως γινόταν μέχρι σήμερα), δε δίνει την δυνατότητα να αναπτυχθεί η "προγραμματιστική" λογική. Η οποία σου επιτρέπει να δώσεις λύσεις σε κάθε λογής προβλήματα, σου επιτρέπει να είσαι δημιουργικός και στο τέλος τέλος ζητείται και στην αγορά. Προφανώς και θα τα μάθουμε μόνοι μας όσοι θέλουμε, αλλά θεωρώ θα βοηθούσε στον εκσυγχρονισμό του προγράμματος σπουδών.

Προφανώς ισχύουν αυτά που λες, αλλά τουλάχιστον από όσο θυμάμαι το 1986 που ήμουν 2ο εξάμηνο, δεν υπήρχε μεράκι από τους περισσότερους φοιτητές να μάθουν προγραμματισμό. Ίσως έφταιγε που η Fortan ήταν παρωχημένη, ίσως η διδασκαλία ήταν ελλιπής. Σε κάθε περίπτωση, νομίζω η κατάσταση έχει αναμορφωθεί πλέον.

Η "προγραμματιστική" λογική αυτή που λες υποτίθεται έχει διδαχθεί στο Λύκειο μέσα στο μάθημα ΑΕΠΠ, αφού ουσιαστικά διδάσκεσαι λογική γλώσσας σε μορφή ψευδοκώδικα, όχι κάποια συγκεκριμένη.

Ωστόσο με το νέο σύστημα πανελληνίων μπαίνεις ΕΜΠ χωρίς να εξεταστείς ΑΕΠΠ. Ουπς.
https://edu.klimaka.gr/anakoinoseis-pan ... uynsh.html

Τέλος πάντων, θεωρώ πως όπως έχουν τα πράγματα τώρα, είμαστε πλέον καλυμμένοι (τουλάχστον στο ελάχιστο επίπεδο), λαμβάνοντας υπόψη ότι ο προγραμματισμός σε γλώσσες του παρόντος γίνεται σε μάθημα κορμού, και ότι λείπει από τα νέα παιδιά το υπόβαθρο του ΑΕΠΠ.

[xvantsik]

Ο προγραμματισμός συνεχίζει με την ίδια ύλη, δηλαδή Fortran?

Για την ιστορία, διαφωνώ μαζί σας, θεωρώ είναι τεράστιο εργαλείο, απαραίτητο για τη σημερινή εποχή. Ένα και μοναδικό μάθημα επιλογής (όπως γινόταν μέχρι σήμερα), δε δίνει την δυνατότητα να αναπτυχθεί η "προγραμματιστική" λογική. Η οποία σου επιτρέπει να δώσεις λύσεις σε κάθε λογής προβλήματα, σου επιτρέπει να είσαι δημιουργικός και στο τέλος τέλος ζητείται και στην αγορά. Προφανώς και θα τα μάθουμε μόνοι μας όσοι θέλουμε, αλλά θεωρώ θα βοηθούσε στον εκσυγχρονισμό του προγράμματος σπουδών.

Συμφωνώ πάρα πολύ και μάλιστα είναι από τα πράγματα που έχω ασχοληθεί αρκετά στη σχολή και τελικά η μισή μου διπλωματική είναι προγραμματισμός. Όμως το νέο υποχρεωτικό μάθημα είναι Matlab το οποίο διδάσκεται σε αρκετά καλό επίπεδο, έχει ασκήσεις και εργασία εξαμήνου που επιλέγεις η κάποιο δικό σου ή μέσα από διάφορα προβλήματα ΠΜ, πχ οδοποιίες ή στατικές. Το καινούργιο επιλογής έχει Python σε υψηλό επίπεδο, φτάνει μέχρι και παράλληλο προγραμματισμό (πχ MPI).

[tony24]

Σχόλια tony24 φωτιά. Μπράβο αν και διαφωνώ στα ρευστά και στην γεωμετρία. Η τελευταία όντως είναι αίσχος αλλά με αναβάθμιση είναι γερό θεμέλιο. Επίσης στατικά προσομοιώματα πράγματι είναι μαστ και αφήνει κενό, ίσως όμως να μπορούσε να ενσωματωθεί στα επιμέρους τεχνολογικά. Γίνεται στα σίδερα αυτό και ήταν φοβερά ενδιαφέρον

Για τη γεωμετρία ο παλιός ήταν μισάνθρωπος και ο καινούργιος εξωγήινος. Το μάθημα έχει πρόβλημα χοντρό. Ίσως αν εμπλακεί ως διδάσκων και συντονιστής ο Κανελλαίδης μια που έχει όρεξη και το έχει διδάξει το μάθημα στη ΣΤΕΑΜΧ και εξασφαλίζει την εκπαιδευτική σύνδεση. Αλλιώς επιλογής, δεν έχει νόημα να υπάρχει στο 1ο και.να το πανε όλοι πτυχίο. χάνει το.νόημα ύπαρξης του και δε φταίνε τα κοπέλια σε αυτό γιατί γίνετε κάθε χρόνο. Δε το θεωρώ τόσο βασικό για να συνεχιστεί η σφαγή (Όσο αρχιτεκτονικά ή Μηχανικές που.μπάζουν αλλά το κουμπώνεις ή προσπαθείς να.το αλλάξεις, πάντως μένουν ως απαραίτητα)


Για τα ρευστά στο δίνω ταινία και εγώ όπως φαίνεται από την δημιουργική μου ασάφεια για το συνεχές, αμφιταλαντεύομαι. Τα ρευστά ήταν περίπτωση σαν τη γεωμετρία, μάθημα υποβάθρου πήγαινε πτυχίο και έχανε ΤΕΛΕΙΩΣ το νόημά του. Τώρα αυτό γύρισε οπότε ίσως καλό είναι να κάτσει κει που κάθεται. Καλά κλασικό στη γενιά μου
Πρώτα Αστικά-> Υδραυλική-> Ρευστά(στο πτυχίο).
Για να πω την αλήθεια τα υδραυλικά στον.κορμό εγώ δε θα τα ακομπούσα με εξαίρεση τα Λιμάνια.
Όπως προανέφερα τα Λιμάνια δεν τα διακρίνω ως σημαντικότερα.από τα σιδηροδρομική, αεροδρόμια, φράγματα, σήραγγες και γέφυρες. Λίγο μαζεμένα τα είπα όλα για επιλογής αλλά μια που έχω cult following πετάω την αρχική σκέψη. Γιατί όχι και όλα.κορμού στο 8ο/9ο. Παιδιά εγώ πιστεύω ότι γίνεται ενιαίο δίπλωμα και αυτή είναι μια ευκαιρία μέσω του.προγράμματος να ενισχυθεί.

Για τα προσομοιώματα δε θεωρώ ότι πρέπει να μαθαίνονται σε τεχνολογικά μαθήματα διαστιαλόγησης όπως τα σίδερα και το μπέτο (Yolo όλα αμφιέρειστες ή θλιπτήρας/Ελκυστήρας) ούτε στις αριθμητικές Στατικές. Είναι η γέφυρα των δύο και.γιατί όχι ας.είναι εύκολο.Το.θέμα.είναι να.πάρεις.μυρωδιά πριν φθάσεις στα σιδερομπετά