Εξελίξεις σχετικά με την εξεταστική Σεπτεμβρίου (Σχολιασμός)

[gogogeorgia]

Ναι, χωρίς καμία μετάθεση.

[giwrgos87]

Εγω εχω μια απορια..

Τωρα που η παρανομη (οπως θελετε πειτε την) συνελευση της ΕΑΑΚ δεν ειχε απαρτια και τωρα που λογικα θα σταματησει και η "με το ετσι θελω" καταληψη των κτιριων και τωρα που γνωριζουμε για τις απεργιες της επομενης βδομαδας γιατι δεν αναλαμβανει την ευθυνη ο προεδρος της σχολης (ή οποιος τελος παντων ειναι υπευθυνος ) να βγαλει ενα προγραμμα εξετασεων απο την αρχη.Να ξερουμε και εμεις τα "τσουτσεκια" οι φοιτητες τι μας γινεται,τι να διαβασουμε και αν αξιζει να διαβασουμε γιατι εχουμε χασει το μπουσουλα πλεον και ο καθενας δημοσιευει την δικη του εκτιμηση για το τι θα γινει.Εκτος αν η μονη αρμοδιοτητα των οποιων υπευθυνων(προεδρια σχολων,ΔΣ,φοιτητικες παραταξεις και οπως αλλιως τα λενε) ειναι να προκαλουν το μπαχαλο και να παιζουν μικροπολιτικα παιχνιδακια εις βαρος μας

[kavourdista-amugdala]

Ωραιες σκηνες απο ιταλια - οπου λιβυοι και τυνησιοι βαλε τους δικους μας καταληψιες

http://www.youtube.com/watch?v=1KsGY3kF ... r_embedded

Apo7, χρειάζεσαι επειγόντως ΣΕΞ (με άλλο άτομο εννοώ)...

[neaoktana]

@ giwrgos
Ξαναδιάβασε το: τελευταίο (Πρόγραμμα) με πολλές allusions

[kokopiko]

Όσα συνέβησαν σήμερα είναι δυστυχώς μία επιβεβαίωση όλων αυτών που προσπαθούν να απαξιώσουν τα θετικά στοιχεία 1. του ασύλου, 2.της συνδιοίκησης και 3. του αυτοδιοίκητου. Η ελεύθερη και δημοκρατική διακίνηση ιδεών και η λήψη δημοκρατικών αποφάσεων που πρεσβεύει το άσυλο καταστρατηγείται. Οι παρατάξεις και στις 2 "πλευρές" του αμφιθεάτρου λειτουργούν ανεύθυνα, με μικροπολιτικά κριτήρια και με υποψίες για συμφωνίες κάτω από το τραπέζι με τους "συνδιοικούντες" που δυστυχώς κ πάλι δεν φαντάζουν τόσο απίθανες . Όσο για το αυτοδιοίκητο και τους διοικητές του; Παίζουν παιχνίδια προβολής και δήθεν παραιτήσεων και στη πραγματικότητα το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να προωθήσουν δικά τους συμφέροντα και να εξασφαλίσουν ότι κανένας νέος νόμος δε θα τους αφαιρέσει εξουσίες που έχουν μάθει τόσο καλά να εκμεταλλεύονται.

Μπορεί όντως να μην τα αξίζουμε αυτά τα μοναδικά στοιχεία για τα ελληνικά πανεπιστήμια που θα μπορούσαν να τα κάνουν παράδειγμα προς μίμηση για τους άλλους και όχι φτωχούς συγγενείς. Ίσως αν δεν είχαμε παρεξηγήσει τόσο πολύ αυτές τις 3 έννοιες να μην είχαμε φτάσει σ'αυτή την απαξίωση. Και ίσως αν δεν τα καταχραζόμασταν σε τέτοιο βαθμό η κοινωνία να ήταν όντως με το μέρος μας και όχι αδιάφορη έως αγανακτισμένη με μας και τις κάθε είδους αυθαιρεσίες μας.

Η εξεταστική θα γίνει όπως φαίνεται (αν δε έχει γίνει ήδη) θυσία στη μάχη απέναντι σε νόμο που προβάλει την "ανάγκη" να αποβάλει αυτά τα 3 στοιχεία από το πανεπιστήμιο και μεις με τη στάση μας κάνουμε ότι μπορούμε για να επιβεβαιώσουμε την "ανάγκη" αυτή.

Αν δε μπορούμε να τα διαχειριστούμε σωστά τότε καλύτερα να μην τα έχουμε. Γιατί αυτά τα στοιχεία είναι δύναμη στα χέρια μας. Αλλά κάθε δύναμη έρχεται μαζί με μεγάλη ευθύνη σ'αυτόν που την έχει και εμείς δε δείχνουμε ικανοί να την αναλάβουμε.

[mrt]

Δηλαδή τη Δευτέρα, απ'ό,τι συμπεραίνω μες στο χαμό, θα δωθούν κανονικά Αριθμ.Ανάλυση, Δίκαιο κτλ?
Η Σύγκλητος δεν επηρεάζει τη διεξαγωγή της εξεταστικής?

[CLUBAKIAS]

Καλησπέρα...να ρωτήσω κάτι!! Στο site της ΔΑΠάρας αναφέρεται ότι γράφουμε τη Δευτέρα κανονικά σύμφωνα με το πρόγραμμα 23-29/9..δηλαδή χάθηκε η πρώτη μέρα!!! Ισχύει 100% κάτι τέτοιο???Δε θα έπρεπε να βγει κάποια ανακοίνωση από τη Σχολή μετά τα όσα έγιναν σήμερα???

[intelx86]

Ο χρήστης kavourdista-amugdala αποκλείστηκε για 6 ώρες.
Παρακαλώ μην παρεκτρέπεστε από το θέμα.
Επίσης, είναι συνετό να μη ρωτάτε τα ίδια πράγματα ξανά και ξανά. Την ίδια αγωνία με εσάς έχουν και αρκετοί συμφοιτητές σας που δίνουν μάθημα τη Δευτέρα και ειλικρινά η αναπαραγωγή των ίδιων ερωτήσεων δε βοηθά, μάλλον αγχώνει και τρομοκρατεί.

[eX-mc]

Ρωτώ τον stalin από το αντίστοιχο θέμα της ενημέρωσης, τότε γιατί λένε ότι το εξάμηνο ξεκινά στις 10/10 αφού η εξετ. θα διαρκέσει 4 βδομάδες;

[abar]

@ gogogeorgia
Είναι απορία πολλών το εύρος της ισχύς των αποφάσεων της Γ.Σ. των φοιτητών????? -

Φοιτητική εκπροσώπηση 1-1 basics:
Η Γ.Σ. του Σ.Φοιτητών αποφασίζει για θέματα που αφορούν τον Σύλλογο Φοιτητών. Δεσμεύει μόνο αυτόν του οποίου η άποψη επικρατεί - (καθώς δεν υπάρχει συλλογική κουλτούρα είπαμε) να τηρήσει ή/και να διεκδικήσει όσα ο ίδιος πρότεινε. Ενίοτε παίρνει και αποφάσεις για θέματα για τα οποία κανείς δεν ρώτησε τον Σύλλογο ή δεν πρόκειται να δώσει δεκάρα τσακιστή για την άποψη του Συλλόγου Φ.Π.Μ. (βλέπε Ασφαλιστικό, ΟΗΕ, ΕΕ, ΝΑΤΟ, IMF, και κάθε είδους ακρωνύμιο)

Οι εκπρόσωποι των φοιτητών τώρα (τους οποίους εκλέγετε μία φορά κάθε χρόνο - καθώς αλλάζει κάθε χρόνο το εκλογικό σώμα) μεταφέρουν τις απόψεις - αποφάσεις των Γ.Σ. των φοιτητών στα όργανα συνδιοίκησης που συμμετέχουν ορισμένοι με βάση τις έδρες που έχουν λάβει στις τελευταίες εκλογές. (Γ.Σ. Σχολής - ανώτατο όργανο, Δ.Σ. Σχολής, Γ.Σ. Τομέων, κτλ κτλ). Με όσα γνωρίζω από τον προηγούμενο νόμο - πλαίσιο (καθώς πλέον έχω χάσει κάποια επεισόδια) η αναλογία εκπροσώπων φοιτητών - εκπροσώπων ΔΕΠ (όπου ΔΕΠ = Διδακτικό Ερευνητικό Προσωπικό) είναι 1:2.


Με απλά μαθηματικά οι προτάσεις των φοιτητών στις Γ.Σ. της Σχολής χρειάζονται ψήφους των μελών ΔΕΠ για να περάσουν και με προαπαιτούμενο να είναι κοινή η άποψη των εκπροσώπων των φοιτητών / και να μην σαμποτάρουν την λήψη απόφασης. (βλέπε προχτεσινά γεγονότα). Σημειώνω οτι βάσει νόμου, η Γ.Σ. της Σχολής αποφασίζει για διαδικαστικά θέματα/καθορισμό προγράμματος Σπουδών/Γενικά Διοικητικά Θέματα και δεν είχε βάσει του προηγούμενου νόμου αρμοδιότητα να ελέγχει/αξιολογεί/κρίνει την διδακτική/επιστημονική/ερευνητική επάρκεια των μελών ΔΕΠ της σχολής καθώς ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης ενός μαθήματος αποτελούσε αποκλειστικό προνόμιο του διδάσκοντα.(ελευθερία διδασκαλίας). Έμμεσος τρόπος κριτικής σε περίπτωση συνεχών καταγγελιών κακής διδασκαλίας (από ποιους? εσωτερική/εξωτερική αξιολόγηση) ήταν η αντικατάσταση του συντονιστή καθηγητή του μαθήματος (που προϋποθέτει την ύπαρξη πολλών μελών ΔΕΠ ίδιας βαθμίδας στο ίδιο γνωστικό αντικείμενο - σπάνιο άρα φαύλος κύκλος).

Συνεπώς το μεγαλύτερο πρόβλημα των φοιτητών - η κακή απόδοση των μελών ΔΕΠ ή η ελλειπής απασχόληση με το μάθημα - κακή μεταδοτικότητα - παλιά/ακατανόητα συγγράμματα - μη έγκαιρη ανακοίνωση αποτελεσμάτων - κτλ κτλ κτλ κτλ - απαιτούσε πάντα διάλογο και συνεργασία εκ μέρους των μελών ΔΕΠ για όσα προβλήματα και οι ίδιοι αναγνώριζαν ως υπαρκτά.

Αυτά για τα basics.