MQN.gr

Αποφάσεις ΓΣ έγραψε:• Διατήρηση του συμπαγούς πενταετούς κύκλου σπουδών και ταυτόχρονη απονομή διπλώματος
και μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών (με κατοχύρωση του τελευταίου).

Αυτό είναι αρκετά ενδιαφέρον, αλλά πώς ακριβώς θα λειτουργεί;

TEL9021 έγραψε:

Αποφάσεις ΓΣ έγραψε:• Διατήρηση του συμπαγούς πενταετούς κύκλου σπουδών και ταυτόχρονη απονομή διπλώματος
και μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών (με κατοχύρωση του τελευταίου).

Αυτό είναι αρκετά ενδιαφέρον, αλλά πώς ακριβώς θα λειτουργεί;

Ακριβώς.
Επίσης για όλες τις αλλαγές που φαίνεται θα υπάρξουν,ξέρει κανείς αν πρόκειται να γίνει κάποια εκδήλωση-συζήτηση-ενημέρωση σχετικά?

Πολύ "ενδιαφέρουσα" η ΓΣΤ, από τις αποφάσεις που πήρε, μέχρι και το πώς έγινε.
Αφενός, οφείλουμε να καταγγείλουμε τις πραξικοπηματικού τύπου ενέργειες του κοσμήτορα της σχολής που σκοπίμως δεν ενημέρωσε κανέναν για τη διεξαγωγή της διαδικασίας. Η δικαιολογία ότι δεν είχε τα μέιλ των εκπροσώπων των φοιτητών για να τους καλέσει (έστω αυτούς) είναι σαθρή, καθώς η λίστα των εκπροσώπων, επικυρωμένη από τη γραμματεία, είχε έρθει στα μέιλ μας προθύστερα.
Αφετέρου, όσον αφορά τις αποφάσεις αυτές καθαυτές, αδυνατώ να καταλάβω τι σημαίνει ενιαίο πενταετές πτυχίο και παράλληλα εισαγωγή πιστωτικών μονάδων. Αδυνατώ να καταλάβω τι σημαίνει "περισσότερη εξειδίκευση" παράλληλα με "διασφάλιση του κορμού".

@jiggly
Δεν μπορεί να γίνει καμία εκδήλωση ή συζήτηση που να εκκινεί με τη βάση ότι εισάγουμε τις πιστωτικές μονάδες που διαλύουν και διασπούν τα πτυχία μας. Δεν μπορεί να υπάρξει καμία δήθεν δημοκρατία όταν οι φοιτητές καλούνται να τοποθετηθούν πάνω σε εν κρυπτώ αποφάσεις που δεν τους περιελάμβαναν.

Όπως και να έχει, τα υπόλοιπα αύριο στη συνέλευση. Σίγουρα έχει πολλά πράγματα να συζητήσει ο σύλλογος.
Αν φανούμε τώρα ανάξιοι των περιστάσεων, τότε είμαστε άξιοι της μοίρας μας.

Επίσης θα είναι για γέλια και για κλάματα αν κόψουν κάνα σοβαρό μάθημα τύπου στατική. Ένα σορό άχρηστα πράγματα μαθαίνουμε μέχρι και τι αρέσει στα ζουζούνια των υπονόμων να τρώνε (να τα μάθει αφότου τελειώσει ο ένας που θα ασχοληθεί με το αντικείμενο). Μαθήματα που δεν έχουν τάσεις/δυνάμεις/παραμορφώσεις/μετατοπίσεις/στροφές και τα τοιαύτα θα πρέπει να λιγοστέψουν ή ακόμα και να εξαλειφθούν. Ας ελπίσουμε ότι οι αιρετικές κατευθύνσεις δεν θα απλώσουν κι άλλο τα πλοκάμια τους με αποτέλεσμα να λουστούμε κι άλλα cult μαθήματα. Θα βρεθεί κάποιος άξιος εκπρόσωπος της ''ορθοδοξίας'' να περισώσει το έρμο πρόγραμμα σπουδών; Αλλιώς ένας θεός ξέρει τι θα δουν τα μάτια μας. Ασφάλεια οδών κίνησης αναπηρικών αμαξιδίων; Μηχανική της μπουρμπουλίθρας ή μήπως της προστερεωμένης σβουνιάς;

Μαθήματα που δεν έχουν τάσεις/δυνάμεις/παραμορφώσεις/μετατοπίσεις/στροφές και τα τοιαύτα θα πρέπει να λιγοστέψουν ή ακόμα και να εξαλειφθούν.

Τρολλάρεις έτσι?

Μαθήματα που δεν έχουν τάσεις/δυνάμεις/παραμορφώσεις/μετατοπίσεις/στροφές και τα τοιαύτα θα πρέπει να λιγοστέψουν ή ακόμα και να εξαλειφθούν.

Εντάξει,είπαμε, να περιοριστούν,αλλά δεν θέλουν όλοι να γίνουν δόμο. Θα κοβες και την υδρολογία πχ? Το σμσ?(ντάξει θα επρεπε να αλλάξει λγο φιλοσοφία η διδασκαλία του) Την γεωλογία? Γιατι?
Κυρίως στα 3 πρώτα εξάμηνα θα πρεπε να γινει μια αναδιάρθρωση, να φύγουν από Σεμφίτες καποια μαθήματα και να τα κάνουν Μηχανικοί.

Ό,τι και να λέτε εδώ πέρα, οι φοιτητές εκπροσωπούνται δια των, ή καλύτερα του, αντιπροσώπου τους. Πολλά μπορούν να γίνουν, προς πολλές κατευθύνσεις κι ό,τι κι αν γίνει πάλι τα ίδια θα λέμε. Έτσι όπως τα κάναμε δεν δικαιούμαστε και κάτι καλύτερο.

Zagreus έγραψε:Επίσης θα είναι για γέλια και για κλάματα αν κόψουν κάνα σοβαρό μάθημα τύπου στατική. Ένα σορό άχρηστα πράγματα μαθαίνουμε μέχρι και τι αρέσει στα ζουζούνια των υπονόμων να τρώνε (να τα μάθει αφότου τελειώσει ο ένας που θα ασχοληθεί με το αντικείμενο). Μαθήματα που δεν έχουν τάσεις/δυνάμεις/παραμορφώσεις/μετατοπίσεις/στροφές και τα τοιαύτα θα πρέπει να λιγοστέψουν ή ακόμα και να εξαλειφθούν. Ας ελπίσουμε ότι οι αιρετικές κατευθύνσεις δεν θα απλώσουν κι άλλο τα πλοκάμια τους με αποτέλεσμα να λουστούμε κι άλλα cult μαθήματα. Θα βρεθεί κάποιος άξιος εκπρόσωπος της ''ορθοδοξίας'' να περισώσει το έρμο πρόγραμμα σπουδών; Αλλιώς ένας θεός ξέρει τι θα δουν τα μάτια μας. Ασφάλεια οδών κίνησης αναπηρικών αμαξιδίων; Μηχανική της μπουρμπουλίθρας ή μήπως της προστερεωμένης σβουνιάς;

Πιστευω οτι θα συγχωνευθουν κυριως μαθηματα (π.χ. οδοποιια Ι με ΙΙ).Νοημονες ανθρωποι ειμαστε (?) , να κοπουν μαθηματα οπως η Στατικη ή τα Ρευστα μου φαινεται αδυνατο.Ας μην πηγαινουμε κ στο αλλο ακρο με υποθεσεις

Παντως εδω που τα λεμε, υπαρχουν καποια μαθηματα που ειτε ειναι μερικως ή παντελως αχρηστα (λεγε με Στοιχεια Φιλοσοφιας π.χ.), ειτε εχουν προοπτικες, αλλα ο τροπος διδασκαλιας τα χαντακωνει εντελως. Ανεξαρτητα απο οτιδηποτε αλλο, η μειωση του αριθμου των μαθηματων νομιζω ειναι μια κινηση προς τη σωστη κατευθυνση.